最近皇冠研究所的研究 信任与归属研究 (Alvarez et al., 2023; Teeters et al., 2022, 2023)已经确定了提高参与度的关键要素, 互联性, agency, 以及教育环境中的公正. 这些元素对于支持学生多样化的经历和身份至关重要, 这反过来又有助于建立一个更具包容性和活力的学习环境.
在这篇文章中，博彩平台推荐分享了教育工作者在课堂上实施的五条实用建议. 这些策略旨在培养信任, 培养归属感, 并通过承认和整合学生独特的身份和经历来增强他们的能力.
1. 使用多种方式，特别是艺术，来参与身份，想象力和代理
多模态方法支持想象力和创造力，并允许来自不同语言和文学背景的学生以不同的形式表达自己. 活动可以包括为儿童书籍写作和配图, photography, testimonio, drawing, music, poetry, 运动或舞蹈, 以及数字或互动艺术形式.
2. 创造信任和归属感的空间
当环境是一个信任和归属的环境时，学习最容易发生. 关注情感学习环境，为学生和老师创造一个相互联系的安全空间是至关重要的. 信任和归属感可以通过有意识地创造机会来培养同龄人之间以及教育者和学生之间的关系. 一种方法是为学生们提供一种分享他们想法的方式, 比如与学术内容无关的每日签到. 当学生感到被老师“看到”时，他们会有更大的归属感. 归属感也可以通过邀请学生的故事进入课堂来培养.
3. 在教育背景下审视历史和权力
同时，支持学生讲述他们的故事并探索他们的身份可以成为实现教育公正的有力工具, 重要的是要透明和仔细地考虑历史和不对称的权力关系.e., 谁有能力影响社会和文化, 制定规则, 以及他们的声音)，以便将教学方法与学生的经历和日常现实联系起来.
4. 邀请学生的全部经历进入学习环境，包括具有挑战性的经历
最近的学术研究引起了人们的注意，即教育工作者和学校需要了解学生的经历，这些经历构成了挑战(Esteban-Guitart), 2021; Poole, 2020). 邀请学生诚实地分享具有挑战性的经历, 尤其是那些社会和政治建构的, 能让学生在同龄人的故事和经历中听到他们的经历吗. Sociopolitical challenges are often deeply internalized by students; by sharing them and seeing common connections, 学生可能能够在更广泛的不平等系统中重新定位这些挑战(Teeters等人)., 2022).
5. 将课程与学生身份联系起来
让学生看到自己在课程中的反映是很重要的. 这包括纳入反映学生背景的历史人物和作家，并探索在课堂教学中纳入不同知识体系的方法. 它还包括在课程中加入学生自己的故事，以及制作书籍等活动, photo testimonio, 这类数字故事叙述, 以及视频创作.