威廉毗努伊勒

设计和研究课程材料, 评估, 以及STEM教育教师的专业学习经验, 主要是在科学领域. 我还研究了冥想练习和批判性探究如何帮助教育工作者培养更富有同情心的学习环境和学校. 我的研究的第三条线侧重于如何组织长期的研究实践伙伴关系，以解决与种族有关的教育系统中的系统性不平等, 性别和性多样性, 和语言.

在我的每一个项目中, I work in partnership with educators and education leaders to explore how to attenuate inequities in school systems by: (1) creating equitable classroom cultures that attend to student experience; (2) testing strategies for address epistemic injustices in whose knowledge is elicited and valued; and (3) connecting teaching to the interests, 经历, 以及学习者的身份, 尤其是那些博彩平台推荐的社会欠他们教育的人. 我使用广泛的研究方法, 包括我和我的同事开发的基于设计的实现研究, 来测试博彩平台推荐的设计.

我写了两本博彩app推荐研究实践伙伴关系的书, 在教育中创造研究与实践的伙伴关系(哈佛教育出版社), 2017), 以及将研究与实践结合起来促进教育进步(劳特利奇),2018)，并合编了一本博彩app推荐改进研究的书, 改进教育研究的基础手册(罗曼) & 李特佛尔德,2022). 我定期举办研讨会，讨论如何建立和维持以包容促进公平为中心的研究-实践伙伴关系, 协作设计过程和教育机会公平的监测.

对于未来的博士生: 我的工作开始更多地关注在学校培养同情心和尊严，以及在STEM课堂上促进小组学习的公平合作. 我寻找对这些主题感兴趣的学生，他们对促进STEM中的种族平等和创造肯定STEM中性别和性别多样性的空间特别感兴趣. 我试图让我的学生为职业生涯做好准备，成为熟练掌握多种方法的边界制定者, 了解学习和组织变革的理论, 希望在交叉研究领域成为设计研究者的人, 政策, 和实践.

教育

克拉克大学发展心理学博士，1996年
人类发展与心理学，哈佛大学教育研究生院，1992年
克拉克大学心理学学士，1991年